jueves, 3 de junio de 2010
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UN LUGAR DE ENCUENTRO ENTRE LA REALIDAD Y LA FICCIÓN
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Datos personales
- Antonio Orta Gracia
- Empecé como profesor a la edad de 9 años dando clases (entreteniendo) a niños de 4 y 5 años. La verdad es que mi madre mi vigilaba a mí al tiempo que yo vigilaba a los niños. Después la vida y el teatro quisieron que siguiera dedicándome a esta profesión que tanto amo. Desde el 1987 trabajo como profesor de ELE y actualmente dirijo el departamento de formación de profesores de CLIC International House Sevilla. Colaboro en distintos másteres, Diplomas y Expertos de las universidades Pablo de Olavide de Sevilla, Valencia y Barcelona.
Gracias Antonio por las ideas tan interesantes que nos diste. Esta semana hemos hecho corros, como en la foto, inflamos globos en los que se iban completando frases condicionales. Al final, decoramos el aula con los globos unidos con una cuerda y preparamos un buen almuerzo que se prolongó durante dos horas. También probamos el círculo de 'radio macuto' o 'radio pasillo'para trabajar el estilo indirecto, lo curioso es que la información que había dado la vuelta al corro coincidía perfectamente con la inicial. La conclusión que saqué es que cuando no se domina el idioma se tiende a ser más fiel y no se 'adornan' los discursos.
ResponderEliminarUn fuerte abrazo a todos
Luis
Gracias Luis por tu comentario. Coincido con tu apreciación de que los alumnos extranjeros tienden a conservar más la forma de los discursos originales porque les da seguridad a la hora de transmitir dicha información. Por el contrario, los nativos prestamos más atención al contenido mismo y tendemos a reelaborar la forma. De todos modos, puedes volver a hacer la misma actividad entregando a los alumnos las historias-anécdotas ya escritas, con un poco de más elaboración y detalles. Verás cómo sí varían mucho las historias originales y las transmitidas.
ResponderEliminarGracias por compartir tu experiencia en el blog. Esto nos ayudará mucho a profundizar en el uso de las técnicas teatrales aplicadas al desarrollo de las destrezas orales.
Hola Antonio. Te agradezco a ti y al grupo por la magia creada, sin ella no hay teatro, ni clases. Me inspiré mucho y creo que los alumnos lo notan. Rememorando juegos de antaño, repasamos verbos reflexivos jugando a la macedonia. Además de que nos divertimos mucho, repasamos cosas del libro. Cada vez más confirmo que estos tipos de dinámicas no quitan el tiempo para seguir el libro de texto, al contrario, gano tiempo para seguir los contenidos del curso, ya que siguiendo el libro, me suelo tardar más.
ResponderEliminarUn abrazote mexica en tierras niponas.
Que lindo grupo la verdad.
Hola Antonio. Te agradezco a ti y al grupo por la magia creada, sin ella no hay teatro, ni clases. Me inspiré mucho y creo que los alumnos lo notan. Rememorando juegos de antaño, repasamos verbos reflexivos jugando a la macedonia. Además de que nos divertimos mucho, repasamos cosas del libro. Cada vez más confirmo que estos tipos de dinámicas no quitan el tiempo para seguir el libro de texto, al contrario, gano tiempo para seguir los contenidos del curso, ya que siguiendo el libro, me suelo tardar más.
ResponderEliminarUn abrazote mexica en tierras niponas.
Que lindo grupo la verdad.
Hola Kenzi. Cada vez que veo tu actuación de "Cucaracha Smith" me lo paso bomba. Cuando se unen las necesidades, las expectativas y las emociones en un mismo curso, la magia está asegurada. Es difícil que cada día haya magia en nuestras clases, pero más difícil es sobrevivir a clases tediosas y aburridas. El riesgo da emoción a la vida y tu eres una persona muy arriesgada. Los profesores deben sentir en sus clases cierto riesgo y no tenerlo todo tan controlado porque esto no fomenta una verdadera comunicación en el aula. Enhorabuena...
ResponderEliminarHola a todos.
ResponderEliminarMe alegro muchísimo de haber compartido esos dos días magníficos con todos vosotros. El curso ha sido una maravilla y ya he puesto en práctica algunas cosillas, como por ejemplo la actividad para enseñarles a interrumpir adecuadamente o a reaccionar en una conversación como un español y la verdad es que no ha salido nada mal. Y por supuesto tengo que contaros que he intentado con todas mis ganas hablar de manera más natural en clase y cecear pero ¿Sabéis qué? Tanto tiempo usando la ese
!!Que no puedo cecear!! Cosas curiosas de la vida.
Bueno Antonio muchísimas gracias otra vez por todas tus lecciones. Así da gusto aprender.
Muchos besos a todos. Desde Cádiz con amor... Y mucha guasa.
Leticia
Hola Leticia,
ResponderEliminarMe alegro de que de verdad asumáis esa pequeña cantidad de riesgo en vuestras clases para probar cosas nuevas. Hace una semana tuve un grupo de alumnos donde había una señora japonesa muy recatada, que casi no hablaba hasta que yo no le daba la palabra o la dinámica de la actividad la obligaba a hacerlo. Volví a hacer el ejercicio de intentar interrumpir adecuadamente. Primero lo hice yo y después los puse en 2 grupos. Al final de la clase me confesó que había sido el ejercicio más "emocionante" que había hecho ella hasta ahora en una clase de español. Su marido, que estaba en otro grupo, me dijo entre bromas:
"¿Qué enseñado tú mi mujer que ahora ella habla mucho?"
Es una anécdota preciosa para mí.
Cosas de la profesión...
Por cierto, creo que no estaría nada mal dedicar un espacio a nuestro anecdotario de clase.
Saludos desde Sevilla,